Заняття школи молодого педагога
План роботи школи молодого педагога
Хто намагається розібратися в хорошому і негативному на своїх уроках, той уже досяг половини успіху. До хорошого уроку вчитель готується все життя.
Василь Сухомлинський
Мета Школи молодого педагога – надання молодим педагогам дієвої методичної допомоги в розв’язанні першорядних практичних проблем, адаптаційна допомога, формування професійних умінь і навичок, які відповідають сьогоднішнім вимогам педагогічної науки і практики, підготовка молодих спеціалістів до засвоєння прийомів і методів педагогічного дослідження і методів перспективного педагогічного досвіду.
Основні завдання Школи молодого педагога
- забезпечення розвитку навчального закладу, формування педагогічної системи,професійного стилю навчального закладу;
- узагальнення перспективного педагогічного досвіду, апробація і упровадження в роботу молодих педагогів сучасних освітніх технологій;
- установлення відносин співробітництва та взаємодії між молодими фахівцями й досвідченими педагогами;
- організація й проведення науково-методичної роботи з проблем сучасної освіти, проведення різного рівня методичних семінарів, конференцій, виставок із залученням інтелектуального потенціалу молодих викладачів.
Школа професійної адаптації молодого педагога взаємодіє з відповідними структурами як навчального закладу, так і за його межами.
Основні напрямки роботи Школи молодого педагога:
- здійснення заходів із поглиблення педагогічних знань щодо методології навчання, вивчення директивних матеріалів, документів Міністерства освіти і науки України;
- поглиблення науково-теоретичної підготовки з предмета та методики його викладання, поповнення знань із суміжних предметів;
- науково-методична робота з вивчення узагальненого передового педагогічного досвіду та визначення шляхів його творчого використання;
- здійснення заходів щодо підвищення освітнього, науково-методичного та культурного рівнів молодого вчителя;
- організація проведення семінарів, оглядів, конкурсів тощо.
Основні види діяльності Школи професійної адаптації молодого викладача:
- формування індивідуального професійного стилю педагога через упровадження прогресивних освітніх технологій;
- надання допомоги молодим викладачам в оволодінні педагогічною майстерністю через вивчення досвіду роботи кращих педагогів навчального закладу, міста;
- проведення досвідченими педагогами майстер-класів і навчально-методичних занять для молодих спеціалістів;
- залучення молодих педагогів до підготовки й організації педрад, семінарів, конференцій із проблем освіти;
- відстеження результатів роботи молодого спеціаліста;
- діагностика успішності роботи молодого викладача;
- розвиток, модернізація і зміцнення матеріально-технічної бази навчальних кабінетів відповідно до напряму діяльності молодого фахівця (електронні підручники, наочні посібники та ін.);
- організація роботи з розробки молодими фахівцями електронних навчальних матеріалів і методик їх використання в навчальному процесі;
- видання методичної літератури;
- формування мережі вільного інформаційного обміну в галузі освіти.
До складу Школи професійної адаптації молодого педагога входять молоді спеціалісти, їхні наставники й педагоги, які готові передавати накопичений досвід, заступники директора коледжу, методисти.
Методичне керівництво Школою молодого педагога здійснюється методичною радою коледжу і навчально-методичним кабінетом.
Робота Школи молодого педагога у 2020-2021 навчальному році буде направлена на:
- вивчення системного підходу до планування процесу вивчення теми, а також визначення ролі кожного заняття в системі завдань;
- вивчення та оволодіння елементами педагогічної техніки, особливо при дистанційному і змішаному навчанні.;
- вивчення психологічних основ заняття, які включають знання психологічних принципів організації заняття, особливостей психологічного розвитку кожного студента в групі (розумові здібності, нахили, інтереси, тип уваги, пам’яті, мислення, сприймання, характер, темперамент, волю);
- вивчення психологічних вимог щодо організації кожного елементу будь-якого виду діяльності студентів на занятті, структура якої передбачає: мету, мотив, засоби, план діяльності, реалізацію плану, контроль, корекцію, рефлексію;
- вивчення типів та структури сучасного заняття, основних принципів навчання, раціонального застосування методів навчання;
- вивчення вимог щодо оформлення навчальної документації;
- вивчення методів формування комунікативних умінь (усних і письмових) в умовах особистісно-орієнтованого підходу.
Молодий спеціаліст стає хорошим учителем, перш за все, дякуючи обстановці творчої праці педагогічного колективу і учнівського.
В.О.Сухомлинський
Список слухачів Школи молодого педагога
|
№ |
Прізвище, ім`я, по батькові педагога |
Дисципліни, які викладає |
|
1. |
Лисак Марія Романівна |
Мистецтво |
|
2 |
Бас Олеся Мирославівна |
Українська мова і література |
|
3 |
Третяк Орест Миронович |
Економічні дисципліни |
|
4 |
Бояновська Наталія Володимирівна |
Майстер виробничого навчання |
|
5 |
Маховська Христина Омелянівна |
Майстер виробничого навчання |
|
6 |
Сухай Андрій Васильович |
Основи охорони праці |
|
7 |
Луцишин Володимир Васильович |
Майстер виробничого навчання |
Коли шляхетна людина вчить і виховує,
вона веде, але не тягне за собою,
спонукає, але не змушує...
Конфуцій
СПИСОК
МОЛОДИХ ПЕДАГОГІВ ТА ЇХ НАСТАВНИКІВ
- Лисак Марія Романівна − Баран Ольга Михайлівна
- Бояновська Наталія Володимирівна – Базів Оксана Мирославівна
- Маховська Христина Омелянівна – Базів Оксана Мирославівна
- Луцишин Володимир Васильович – Мручок Ярослав Васильович
- Бас Олеся Мирославівна − Притика Лілія Ярославівна
- Третяк Орест Миронович − Гладун Марія Степанівна
- Сухай Андрій Васильович − Чепіль Юрій Степанович
|
№ |
Зміст роботи |
Відповідальний |
|
ВЕРЕСЕНЬ |
||
|
1 |
Обговорення плану роботи Школи молодого педагога на 2020 – 2021 навчальний рік |
Замкова Г.П. |
|
2 |
Ознайомлення молодих педагогів із системою роботи у коледжі, правилами внутрішнього розпорядку
|
заступники директора коледжу, зав.методкабінетом |
|
3 |
Ознайомлення із нормативно-правовою базою освітнього процесу, вимогами до оформлення навчально-методичного забезпечення. |
Замкова Г.П. |
|
4 |
Залучення молодих педагогів до роботи циклових комісій. Закріплення наставників |
Замкова Г.П. |
|
ЖОВТЕНЬ |
||
|
|
Психологічні аспекти навчальних занять: особливості проведення нестандартних аудиторних занять, оцінювання навчальних досягнень студентів та учнів, формування мотивації навчання |
ЗамковаГ.П., Добровлянська Н.В., наставники |
|
2 |
Методика проведення занять різних типів |
Замкова Г.П. |
|
ЛИСТОПАД |
||
|
1 |
Обговорення відвіданих занять педагогів-наставників |
Педагоги-наставники |
|
2 |
Процес навчання та його принципи. Дидактичні форми навчання. Методи навчання та активізація пізнавальної активності студентів |
Замкова Г.П. |
|
4 |
Практична робота "Зразки оформлення комплексних контрольних робіт, директорських контрольних робіт” |
Гладун М.С. |
|
ГРУДЕНЬ |
||
|
1 |
Практикум ”Відвідування й аналіз заняття молодого викладача коледжу” |
Замкова Г.П., наставники |
|
2 |
Методика реалізації міжпредметних зв’язків |
Пазюк В.Р. |
|
3 |
Організація самостійної роботи студентів. Інноваційні форми та методи організації самостійної роботи студентів. Організація контролю знань студентів при виконанні ними самостійної роботи |
Іваськевич Г.І. |
|
СІЧЕНЬ |
||
|
1 |
Психолого-педагогічний семінар з елементами психологічного тренінгу «Адаптація молодих педагогів до роботи» |
Добровлянська Н.В. |
|
2 |
Культура спілкування викладача зі студентами |
Замкова Г.П. |
|
3 |
Круглий стіл на тему: ”Впровадження активних форм та методів навчання у навчально-виховний процес” |
Баран О.М. |
|
ЛЮТИЙ |
||
|
1 |
Ознайомлення з виставкою навчально-методичних матеріалів та портфоліо викладачів коледжу, які підлягають атестації |
Замкова Г.П. |
|
2 |
Теоретичні основи педагогічних інновацій. Інноваційні технології: пошуки, проблеми |
Замкова Г.П., молоді викладачі |
|
БЕРЕЗЕНЬ |
||
|
1 |
Мотивація навчання – один з основних факторів, який впливає на рівень навчальних досягнень студентів
|
Замкова Г.П. |
|
2 |
Педагогічний тренінг «Як здобути повагу в студентів» |
Замкова Г.П. |
|
3 |
Відвідування позакласних заходів у молодих педагогів |
Замкова Г.П. наставники |
|
КВІТЕНЬ |
||
|
1 |
Педагогічний конфлікт: причини, методи вирішення |
Добровлянська Н.В. |
|
2 |
Аналіз та самоаналіз проведеного молодим викладачем заняття |
Молоді педагоги |
|
ТРАВЕНЬ |
||
|
1 |
Творчий портрет молодого викладача „Мої педагогічні відкриття” |
Замкова Г.П. |
|
2 |
Узагальнення молодими викладачами власного педагогічного досвіду |
Молоді педагоги |
|
ЧЕРВЕНЬ |
||
|
1 |
Підведення підсумків роботи Школи молодого педагога за навчальний рік |
Замкова Г.П. |
|
2 |
Анкетування членів методоб’єднання з метою визначення пріоритетних напрямків роботи у 2019 - 2020 навчальному році „Розвиток організаційної та комунікативної компетентності молодих викладачів” |
Замкова Г.П. |
|
3 |
Презентація творчих робіт викладачів − Виставка зразків навчальної документації молодих викладачів |
Замкова Г.П. |
